我的学校，我的心灵依托——《桃李园》第2期作品 - 河池市巴马民族师范学校（河池巴马国际养生旅游学校）

我的学校，我的心灵依托

05级2班梁禄团

转眼间已在这所学校生活了两年，虽然我还有一年时间生活其间，但直到现在，我还没有为它写过一点什么。紧张的高中生活让我无暇用心去感受这一方土地给我的爱，心里有一丝莫名其妙的遗憾。到校园里再走走吧，我对自己说，再次认真领略校园的美景，顺便从记忆的长河中拾起我对这所学校爱的片段，把它们交织起来，作为对培育我的母校的深情回报。

漫步校园，我感慨万千。绿树成林，红花青草缀缀点点；高楼建筑，亭台楼阁错落有致。我觉得用“花园”来比我们的学校，一点也不过分，但要我来雕琢这样奇美的学校于笔下，我自觉文采稚嫩，只能略采漫步校园的点滴感受献于读者，希望读者能“窥一斑而知全豹，视一贝而测大海”，从而感受我校的奇韵。

学校倚靠的松山是块宝地，有个吉祥的别名叫“麒麟山”，是全校师生都向往的快乐幽静之园。像我，当然也最喜欢上松山，因为那儿幽静美丽，走进去犹如踏入世外桃园一般。无论是学习上还是生活上的烦恼、悲伤，都不会让我带进这里，融入自然是我在里面的感受。通幽曲径旁建起一座座别致的凉亭，静静地坐在亭中的石凳上，用心倾听自然微妙的声音，感受自然细微的气息，那是一种快乐的享受和全身心的放松，让人感受到生活是多么美好。而且，松山上不仅有奇异的自然美景，更是一个充满底蕴的文化长廊。一块块文人学者留下的诗文石碑排列成廊，碑文字迹笔法苍劲有力，狂草若蛟龙出海，不亚于当年张旭雄奇的草书；也有笔法工整细腻，柔情似水。诗文内容表现了他们对这所学校的深深热爱与眷恋；书法则让我们感受到了艺术的魅力。用手轻轻抚摸这些文字，品读碑文内容，我的心久久不能平静。

信步回到内操场，闭上眼，校园的点点滴滴在我的脑海中生长。

记得今年夏天的一天夜晚，狂风将操场边的一棵大树连根拔起，仰倒在路上，那样子就像一壮汉被病魔折倒一般，躺在地上痛苦的呻吟着。可能学校方面一时还没决定怎样来处理它，它就那样一直横躺着。每一位经过它旁边的人不免发出一丝的轻叹与遗憾声，除了感叹风的狂大之外，更多的是对树的怜惜。而我每一次经过它的旁边时，心里都感到一丝酸楚，我总仔细地观察它的每一片树叶，从叶绿中来判断它是否还能成活，真希望学校方面能把它扶起来，支起它，让它重新好好生长。但两天后，学校里工人却把它砍去，搬走了，然后又把它生长的地方填平，铺上了街砖。最后那棵树被搬到何处，我也就不得而知了。大概是学校的树木特别多，不在乎这棵树的有无吧？但是，每当我踩过那几块街砖上时，心里觉得空荡荡的，总想起这里曾有一棵树。

学校里树多了，花多了，落叶落花就有很多。学校每天都安排一个班的同学在校园打扫两次，每一次总能搬去几大箩筐的枝叶残花。偶尔，自己走过林间小道，弯腰顺手捡起一片落叶，看着枯槁的叶片，无意中想起龚自珍“落红不是无情物，化做春泥更护花”的诗句。树叶当然不是“落红”，但树叶也有落叶归根、孕育生命的品格。有时候，我在想，能否把每一片树叶、每一瓣花、每一根草都留下，使学校更完美呢？想法是愚蠢可笑的，为了学校的干净整洁，落叶落花当然得搬走。想来，只能留遗憾在心底而已了。

迎着今年的秋风，我开始了我的高三生活，还有不到一年的时间，我就要在学校的期盼下，走向高考考场，走向我的理想彼岸。忙碌的高三生活让我难以有时间再来认真感受学校温厚的爱。不过，我觉得我的日常生活已与学校融为一体，因为，它是我心灵的依托。我，离不开它。

诗人艾青在《我爱这土地》里深情地说：为什么我的眼里含着泪水，因为我对这土地爱得深沉。我没有能为我的学校流过泪，但随着我生活在这一方圣土上的日子的增加，对学校的爱会越深。